Sunday, 27 June 2021

सामान्य दुर्घटनाएँ और उनकी प्राथमिक चिकित्सा

                            फ्रैक्चर


खेलने, दौड़ने, व्यायाम करने के समय बच्चे फिसल जाते हैं और ज्यादातर समय पैर और हाथ की किसी हड्डी या शरीर के किसी अन्य हिस्से में फ्रैक्चर होता है। फ्रैक्चर कई प्रकार के होते हैं:-

*कंपाउंड फ्रैक्चर
*जटिल फ्रैक्चर
*ग्रीन स्टिक फ्रैक्चर
*कम्युनिकेटेड फ्रैक्चर

*कंपाउंड फ्रैक्चर:- जब फ्रैक्चर पर शरीर के बाहर कोई घाव नहीं होता है तो इसे कंपाउंड फ्रैक्चर कहा जाता है।

*जटिल फ्रैक्चर:- जब फ्रैक्चर के साथ शरीर के अंदर चोट लग जाती है तो इसे कॉम्प्लिकेटेड फ्रैक्चर कहते हैं।

*ग्रीन स्टिक फ्रैक्चर:- बच्चे की हड्डी बड़ों की बजाय आसानी से नहीं टूटती, बल्कि मुड़ जाती है, इसे ग्रीन स्टिक फ्रैक्चर कहते हैं।

*जटिल फ्रैक्चर:- फ्रैक्चर में हड्डी के कई टुकड़े हो जाते हैं ऐसे फ्रैक्चर को कम्युनिकेटेड फ्रैक्चर कहा जाता है।

लक्षण:- सूजन, दर्द, शक्ति की हानि, भाग में चलने में असमर्थता, भाग की अप्राकृतिक स्थिति और गति, लंबी हड्डियों से कम होने के लिए कर्कश शोर आदि इसके मुख्य लक्षण हैं।

सामान्य उपचार:- *फ्रैक्चर का उपचार उसी स्थान पर करना चाहिए जहां दुर्घटना हुई हो।

* जिस व्यक्ति को फ्रैक्चर हुआ है, उसे तब तक हिलने नहीं देना चाहिए जब तक कि फ्रैक्चर के नीचे की हड्डी सेट न हो जाए।

*अगर फ्रैक्चर के साथ ब्लीडिंग हो रही हो तो ब्लीडिंग रोकने के लिए सबसे पहले इलाज करना चाहिए।

* अस्थिभंग की हड्डी को स्थिर रखने के लिए पट्टी और पट्टियों का प्रयोग करना चाहिए।

*दुर्घटना से महसूस हुए झटके को कम करने के लिए घायल व्यक्ति को गर्म रखना चाहिए।

                      अव्यवस्था (Dislocated)

  एक या एक से अधिक हड्डियों के जोड़ के स्थान से खिसकने को आम तौर पर अव्यवस्थित कहा जाता है।

लक्षण:- जोड़ों में दर्द, सूजन, शक्तिहीनता, विकृति, गति में कमी आदि इसके प्रमुख लक्षण हैं।

उपचार:- ठंडे पानी की पट्टी रखनी चाहिए या राहत न मिलने पर रुई या कपड़े से गर्म करके रोगी को डॉक्टर के पास ले जाना चाहिए।

                    मोच

   मोच अचानक झटका या हड्डियों के जोड़ों पर दबाव की वजह से आता है। जोड़ों के आसपास लिगामेंट टाइट हो जाते हैं या टूट जाते हैं।

लक्षण:- दर्द, जोड़ों का निष्क्रिय हो जाना, सूजन, त्वचा का रंग बदलना आदि।

उपचार:-  *मोच वाली जगह पर ठंडे पानी की पट्टी का प्रयोग करें। अगर इससे आराम नहीं मिलता है तो इस पर गर्म पानी डालें।

*शरीर के मोच वाले हिस्से को पूरा आराम दें।

* अफीम का प्लास्टर दर्द में राहत देगा।

                   जलना और झुलसना

   यदि शरीर को किसी गर्म वस्तु या ज्वाला से जला दिया जाता है, तो उसे "जला" कहते हैं। भाप से जलने के लिए दूध, पानी, घी और तेल आदि जैसे गर्म तरल पदार्थ को "स्कैल्ड" कहा जाता है।

लक्षण :-   *त्वचा लाल हो जाती है।

* फफोले बढ़ाने के लिए।

*स्नायुबंधन नष्ट या रेशेदार ऊतक खराब

हो जाते हैं

*कपड़ा त्वचा के साथ चिपका सकता है।

   यह हमेशा एक डर बना रहता है कि अधिक जलने के झटके से किसी व्यक्ति की मृत्यु हो सकती है। सदमे के लक्षण चेहरे का पीला पड़ना, उथली सांस लेना, कमजोर दिल की धड़कन, ठंड लगना।

उपचार :-   *शरीर के जले हुए भाग से सावधानी पूर्वक कपड़ा निकालना।

* घाव को रुई से ढककर हल्की पट्टी बांधनी चाहिए।

*जलने और जलने के घाव पर मरहम लगाना चाहिए। बर्नोल एक अच्छा मलहम है।

* फफोले को  हाथ नही लगाना चाहिए 

*सदमे के लिए उपचार की आवश्यकता होती है (गर्म दूध, चाय, कॉफी देना चाहिए।

 *नमक के घोल को लगाने से झुलसी हुई त्वचा पर राहत मिलती है। इसे एक बार में ही त्वचा पर लगाना चाहिए।

                               सदमा

    तंत्रिका तंत्र की वह दुर्बल अवस्था है जो अचानक दुर्घटना या भयानक रोग के कारण उत्पन्न हो जाती है।

लक्षण:-  झटके के कारण शरीर एकदम ढीला हो जाता है, मांसपेशियां और स्नायुबंधन बेजान हो जाते हैं। ब्लड प्रेशर लो हो जाता है। नाड़ी की गति कमजोर और धीमी हो जाती है।

बिजली का झटका:- विद्युत धारा दो प्रकार की होती है -------- एसी डीसी से ज्यादा खतरनाक होता है। अगर कोई व्यक्ति एसी करंट की चपेट में आ जाता है तो उसे एसी करंट से छुटकारा नहीं मिल सकता है। लेकिन डीसी करंट में वह जबरदस्ती जेट से खुद को इससे अलग कर सकता है।
            जैसे ही विद्युत धारा को छुआ जाता है, व्यक्ति स्तब्ध हो जाता है और कुछ ही समय में वह बेहोश हो जाता है। साथ ही सांसें रुक जाती हैं। त्वचा, नाखून, होंठ आदि नीले पड़ जाते हैं। रक्तचाप नीचे चला जाता है। माथे पर पसीना, ठंडी त्वचा, कम सांस, नाड़ी कभी तेज तो कभी बहुत धीमी आदि दोष नोट किए जाते हैं।

उपचार:-  *रोगी को बिजली के तार से तुरंत अलग कर देना चाहिए। इसके लिए मेन स्विच को एक ही बार में बंद कर देना चाहिए। साथ ही बहुत सावधानी से उसे अलग करना चाहिए।

*कृत्रिम श्वसन के लिए सिलवेस्टर विधि का प्रयोग करना चाहिए।

* रोगी को अधिक देर तक मुंह से सांस देनी चाहिए।

*डॉक्टर को तुरंत बुलाना चाहिए या मरीज को तुरंत डॉक्टर के पास ले जाना चाहिए।

                    डूबने

   पानी में डूबने पर न केवल बेहोश हो जाता है,   उसकी सांस लेने तकलीफ़ हो सकती हैं  जिसके द्वारा मौत की संभावना अधिक हो जाती हैं।

लक्षण:-   *रुक-रुक कर सांस लेना ।

*गर्दन की नसें सूज जाती हैं।

*पल्स रेट तेज हो जाती है।

उपचार:- * रोगी के तंग कपड़ों को धीरे से उतार देना चाहिए। *कृत्रिम श्वसन का प्रबंध करना चाहिए। *जब प्राकृतिक श्वसन ठीक हो जाए तो उसे कंबल आदि से लपेटना चाहिए।

* गर्म कॉफी या चाय पीने के लिए दी जानी चाहिए। 
*यदि स्थिति गंभीर है, तो तुरंत चिकित्सा सहायता मांगी जानी चाहिए। 

                        सन स्ट्रोक     
 
अक्सर गर्मी के मौसम में सन स्ट्रोक मुख्य समस्या होती है। यह दुर्घटना उन लोगों के साथ होती है जो देर तक धूप में रहते हैं या फिर सूर्य की किरणों के सीधे संपर्क में आते हैं। 

लक्षण:- * शुरुआती अवस्था में पसीना आना बंद हो जाता है। 

*चेहरा लाल हो जाता है। 

*त्वचा शुष्क और गर्म हो जाती है।
 
* अधिक प्यास लगती है। 

*रोगी बेचैनी महसूस करता है। 

* चक्कर आना, जी मिचलाना और सिरदर्द होना।
 
*कभी-कभी रोगी बेहोश हो जाता है।
 
                        उपचार :-

 *मरीज को ठंडी जगह पर रखना चाहिए।

 *उसके कपड़े ढीले होने चाहिए।

* सिर और गर्दन को ठंडे पानी से धोना चाहिए या बर्फ से रगड़ना चाहिए।

* पीने के लिए ठंडा पानी देना चाहिए, कोई उत्तेजक पेय नहीं देना चाहिए।

*उपरोक्त सभी उपचार विफल होने पर तुरंत डॉक्टर को बुलाना चाहिए।

                           जहर

    प्राथमिक उपचार की दृष्टि से सभी प्रकार के विषों को निम्नलिखित वर्गों में वर्गीकृत किया जा सकता है:-

*क्षारीय विष
*उत्तेजक विष 
*अम्लीय विषैला पदार्थ

*क्षारीय विष:- इस प्रकार के विष से मुख और कंठ  कट  जाते हैं जिसमें मरीज को बहुत ज्यादा दर्द होता है। कभी-कभी सांस रुक जाती है और रोगी ढीला हो जाता है।

*उत्तेजक विष:- इसमें फंगस, धातु विष, सड़ा हुआ भोजन विष आदि आते हैं। इनके सेवन से गले और पसलियों में जलन होने लगती है, रोगी को उल्टी होने लगती है।  पेचिश हो जाता है।

*अम्लीय विष:- इनके अंतर्गत  अफीम, क्लोरोफॉर्म, तंबाकू और एकोनाइट आदि आते हैं। इन्हें लेने से रोगी की आंख की पुतली सिकुड़ जाती है। श्वसन तेज और कमजोर हो जाता है। रोगी को सांस लेने में कठिनाई महसूस होती है। नाड़ी तेज हो जाती है।

उपचार:- *रोगी बेहोश होने पर भी उसे सोने नहीं देना चाहिए।

*यदि रोगी को सांस लेने में तकलीफ हो तो उसे कृत्रिम सांस देनी चाहिए।

* ठंडा पानी सिर या मुंह पर डालना चाहिए या ठंडे पानी की पट्टी माथे पर रखनी चाहिए।

*उल्टी के लिए प्रयास करना चाहिए। इसके लिए निम्न उपाय अपनाना चाहिए:------

1)- एक गिलास गर्म पानी में दो बड़े चम्मच नमक या एक बड़ा चम्मच सरसों।

२) - उल्टी के लिए इस्तेमाल की जाने वाली दवा को हर पांच मिनट के बाद उल्टी होने तक दोहराना चाहिए।

3)- गले में उंगली डालने से भी उल्टी हो सकती है।

*उल्टी होने के बाद गरम पेय देना चाहिए।

* रोगी को गर्म चाय या कॉफी दी जा सकती है, कच्चे अंडे को हल्के और हल्के क्रस्ट आदि में हिलाया जा सकता है। जहर के इस प्रभाव से सबक मिलेगा।

*डॉक्टर की मदद लेनी चाहिए।

             
                             सांप का काटना

    सर्पदंश का विष हृदय, रक्त और स्नायुबंधन के केंद्र पर कब्जा कर लेता है। त्वचा बैंगनी रंग की हो जाती है। असंवेदनशील हो जाती है। पल्स नीचे चला जाता है। पैर कांपते हैं। व्यक्ति कांपता है और कांपता है। मुंह से सफेद मैल निकलता है। कुछ सांपों के काटने से नाक, मुंह और गुदा से खून निकलता है।

उपचार:- *सर्प के काटने की जगह से ऊपर का भाग कसकर बांधना चाहिए, ताकि पूरे शरीर में जहर न फैले।

*जहां सांप ने काटा हो उस जगह को ब्लेड या धारदार चाकू से काटो, ताकि जहर खून के साथ बह सके।

*काटी हुई जगह पर गर्म पानी डालना चाहिए ताकि खून निकल सके।

*घाव में पोटैशियम परमैंगनेट का घोल भर देना चाहिए।

*रोगी को सोने नहीं देना चाहिए।

* रोगी को गर्म पेय देना चाहिए।

*डॉक्टर को तुरंत बुलाना चाहिए। ..






Thursday, 24 June 2021

First Aid( प्राथमिक चिकित्सा)

 प्राथमिक उपचार का अर्थ उस प्राथमिक उपचार से है जिसके द्वारा चिकित्सक के आने तक रोगी का जीवन सुरक्षित रखा जाता है।


           स्मिथ आरसीएफ के अनुसार 

यह आवश्यक है कि शिक्षकों को प्राथमिक उपचार के सिद्धांतों का ज्ञान होना चाहिए। विज्ञान कक्षों में दुर्घटनाएँ और अन्य जहाँ अक्सर होती हैं और कुछ जब तक पर्याप्त रूप से तुरंत इलाज नहीं किया जाता है, दुर्भाग्यपूर्ण परिणाम हो सकते हैं।

        सामान्य दुर्घटनाएं और   उनका
                            प्राथमिक उपचार 

रक्तस्राव तीन प्रकार का होता है
:-
केशिका से रक्त स्राव 
*  शिरापरक रक्तस्राव 
 धमनी से रक्त 

यह एक सामान्य रक्तस्राव है। इसमें केशिका से धीरे-धीरे और धीरे-धीरे रक्त प्रवाहित होता है।

 उपचार :- रक्त किस भाग से बह रहा है उसे जल में डुबाना चाहिए। इसके बाद ठंडे पानी में भिगोकर साफ कपड़े से बांध देना चाहिए। इससे राहत मिलेगी।

 शिरापरक रक्तस्राव : शिरा से बहने वाला रक्त नीले लाल रक्त का होता है और हृदय के विपरीत भाग से घाव से एक धारा में अचानक बहता है।

उपचार :- हृदय के विपरीत दिशा में घाव पर पट्टी कसकर बांधनी चाहिए।

* घाव पर  रुई को कीटनाशक के घोल में भिगोकर पट्टी बांधनी चाहिए। पट्टी बांधने से पहले इस  रुई को घाव पर रखना चाहिए।

*घायल हाथ या पैर को नीचे वार्ड में रखना चाहिए।

धमनी रक्तस्राव:- इस प्रकार के रक्तस्राव में रक्त चमकीला या चमकीला होता है, और यह खेल-कूद से बाहर आता है जिसकी कूदने की गति हृदय की धड़कन के बराबर होती है। इसमें हृदय की ओर से घाव से रक्त निकलता है। इस प्रकार के रक्तस्राव को रोकने के लिए, एक बार में विशेष प्रयास करने चाहिए क्योंकि अधिक रक्तस्राव जीवन का भी दावा कर सकता है।

उपचार:-* इसे रोकने के लिए घाव पर दवाब देना चाहिए। 

*यदि घाव पर दबाव पड़ने पर भी रक्त नहीं रुकता है तो निकटतम दबाव बिंदु को हृदय की ओर दबा देना चाहिए।

*घायल हिस्से को ऊपर की ओर उठा देना चाहिए ताकि धमनी से संबंधित रक्त पीछे की ओर बहे और बाहर से थोड़ा बहना चाहिए।

*डॉक्टर को तुरंत बुलाना चाहिए या मरीज को देर से आने से पहले डॉक्टर के पास ले जाना चाहिए क्योंकि इससे लिगामेंट पर बुरा असर पड़ता है।



Wednesday, 26 May 2021

प्रधानाध्यापक के कर्तव्य और दायित्व

 प्रधानाध्यापक के कर्तव्य और दायित्व :- 

दुनिया में बहुत कम लोग हैं जिनके पास प्रधानाध्यापक की तुलना में अधिक उच्च कर्तव्य और जिम्मेदारियां हैं। यह कथन पूर्णतया सत्य है, क्योंकि कोई भी राष्ट्र विधान सभाओं और कारखानों आदि में नहीं बल्कि विद्यालय में बनता है। स्कूल में भविष्य के वे नागरिक बनते हैं जिनके कंधों पर समाज, राष्ट्र और दुनिया का काम चलाने की मात्रा होती है। ऐसे में प्रधानाध्यापक पर बहुत ही महत्वपूर्ण जिम्मेदारी आ जाती है। यह स्वाभाविक ही है, एक प्रश्न उठता है कि, प्रधानाध्यापक के ऐसे कौन से कर्तव्य और उत्तरदायित्व हैं जिनका पालन करके वह एक राष्ट्र बना सकता है? उनका पहला और सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्य शिक्षा के उद्देश्यों की प्राप्ति के संबंध में है। स्कूल का मुख्य कर्तव्य अधिकतम उद्देश्यों को प्राप्त करना है जो व्यक्ति, समाज और राष्ट्र की आवश्यकताओं, आदर्शों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए तय किए गए हैं, मन में आदर्श और इच्छाएँ। इस प्रकार, विद्यालय का नेता होने के नाते, प्रधानाध्यापक को इनकी उपलब्धि के लिए निम्नलिखित कर्तव्यों और जिम्मेदारियों का वहन करना पड़ता है:-


(1) योजना 
* विद्यालय के पुनः खोलने से पूर्व 
विद्यालय  के उदघाटन दिवस पर
 *सत्रों के दौरान 
*सत्र की  समाप्ति पर  
(2) शिक्षण कार्य 
(3) पाठ्यक्रम और पाठ्य-पुस्तक का चयन 
(4) की व्यवस्था सह-पाठ्यचर्या गतिविधियाँ 
(5) शारीरिक शिक्षा की व्यवस्था 
(6) अनुशासन और सामान्य नैतिकता की भावना स्थापित करना 
(7) पर्यवेक्षण  
* शिक्षण कार्य 
* छात्रावास 
* कार्यालय रिकॉर्ड और कार्यालय
 * सामान्य पर्यवेक्षण
  (8) मूल्यांकन 
 (9) मानव संबंधों की स्थापना                               

योजना

प्रत्येक शिक्षण संस्थान के प्रमुख का मुख्य कर्तव्य योजना बनाना है। उसे अपने विभिन्न कार्यक्रमों और कार्यों और गतिविधियों के संचालन से पहले योजना बनाना आवश्यक है। यह अपरिहार्य है कि उसे पूरे वर्ष के लिए अपने सभी कर्तव्यों और जिम्मेदारियों की योजना बनानी होगी। लेकिन उन्हें मुख्य रूप से निम्नलिखित तीन स्तरों पर उनकी योजना बनानी चाहिए:- 

*विद्यालय के पुन: खोलने से पहले:-- इस स्तर पर, उन्हें निम्नलिखित कार्यों की योजना बनाना आवश्यक है:-

१)- ग्रीष्म अवकाश के पश्चात विद्यालय पुनः खोलने की तिथि की घोषणा करना। प्रवेश के लिए आवेदन पत्र प्राप्त करने की अंतिम तिथि, यदि प्रवेश किसी प्रकार की परीक्षा द्वारा किया जाना है, तो उसकी तिथि का निर्धारण और उस तिथि पर परीक्षा की व्यवस्था करना। इन सभी तिथियों और कार्यक्रमों को स्कूल के नोटिस बोर्ड पर प्रदर्शित किया जाना चाहिए। साथ ही, यदि संभव हो तो, समाचार पत्रों में उनका विज्ञापन किया जाना चाहिए। 

2) - प्रवेश के संबंध में नियमों का निर्माण। साथ ही इन समितियों का गठन करने के लिए जिन्हें यह जिम्मेदारी सौंपी जानी है। विशेष कक्षा में प्रवेश लेने वाले छात्रों की संख्या भी निर्धारित की जानी है।

3)- उसे विद्यालय में देखना है कि फर्नीचर, अन्य उपकरण, पुस्तकों की उपलब्धता आदि पुस्तकालय में पर्याप्त हैं या नहीं, यदि नहीं तो वह उनकी व्यवस्था करे। अगर फर्नीचर की मरम्मत करनी है, तो उसे उनके लिए ठीक से व्यवस्था करनी चाहिए। 

4)- आवश्यक रजिस्टर और फाइलों की व्यवस्था की जानी है। 

5)- पूरे सत्र के लिए गतिविधियों का कैलेंडर तैयार करना। 

6)- आवश्यकता अनुसार शिक्षक एवं अन्य स्टाफ की नियुक्ति करना। 

7)- स्कूल भवनों की सफेदी और फर्नीचर को चमकाने की व्यवस्था की जानी चाहिए। 

*विद्यालय के उदघाटन दिवस पर:- विद्यालय पुनः खुलने के एक सप्ताह के अंत तक निम्नलिखित कार्यों के आयोजन की योजना बनायी जाये:-

१) - शिक्षकों की सूची, छात्रों की सूची और कक्षाओं की सूची तैयार करें। 

2)- शिक्षकों के बीच काम बांटो। कार्य वितरण के समय निम्न बातों का ध्यान रखना चाहिए- 

क) शिक्षकों का हित :- कार्य वितरण के समय शिक्षकों के हित को ध्यान में रखना चाहिए। जहां तक ​​संभव हो, उन्हें वही काम सौंपा जाए, जिसमें उनकी रुचि हो। 

बी)- शिक्षकों की शैक्षणिक योग्यता:- शिक्षकों के हितों के अलावा, प्रधानाध्यापक को उनकी योग्यता पर भी ध्यान देना चाहिए। इसके तहत उन्हें उनकी शैक्षणिक योग्यता, कार्य क्षमता, कार्य में उत्साह, वास्तविक क्षमता आदि पर विचार करना चाहिए। 

ग) कार्य का समान वितरण:-प्रधानाध्यापक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि जहाँ तक हो सके सभी शिक्षकों के बीच कार्य का वितरण समान रूप से किया जाए। यदि काम की मात्रा असमान है, तो इससे शिक्षकों में असंतोष पैदा होता है। 

3)- प्रत्येक शिक्षक से उनकी गतिविधियों और पाठ योजनाओं की तैयार योजना प्राप्त करें। 

4)- विभिन्न शिक्षण सहायक गतिविधियों की व्यवस्था करने की योजना बनाना और शिक्षकों की योग्यता और रुचि के आधार पर उन्हें व्यवस्थित करने की जिम्मेदारी वितरित करना। 

5)- विद्यालय में आवश्यकता अनुसार भौतिक सुविधाओं की व्यवस्था करें। 

६)- विद्यालय सभा की व्यवस्था करना, साथ ही संगठन के माध्यम से नए विद्यार्थियों को विद्यालय की सभी गतिविधियों, नियमों और परंपराओं आदि के बारे में सूचित 

करना।

*सत्रों के दौरान:- प्रधानाध्यापक को सत्र के दौरान निम्नलिखित कार्यों की योजना बनानी चाहिए:- 

1)- शिक्षण कार्य का संगठन। 

2) - विभिन्न परियोजनाओं या शिक्षण सहायता गतिविधियों का संगठन। 

3)- परीक्षा और मूल्यांकन की व्यवस्था करना। 

4)- विशेषज्ञों के व्याख्यान का आयोजन। 

5)- परीक्षा काल में कक्ष निरीक्षण की व्यवस्था करना। 

6)- छात्रों के लिखित कार्य, छात्रों के अभिलेख एवं विद्यालय अभिलेखों के सत्यापन की व्यवस्था करना। 

७)- निर्देशन-सेवाओं को व्यवस्थित करना। 

8)- स्कूल प्रसारण कार्यक्रमों की व्यवस्था करना। 

9)- शिक्षा विभाग, प्रबंध समिति एवं अन्य से पत्राचार की समुचित व्यवस्था। 

*सत्र की समाप्ति पर:--इन कार्यों को अनिवार्य रूप से करने के लिए प्रधानाध्यापक को निम्नलिखित कार्यों और गतिविधियों का आयोजन अनिवार्य रूप से करना पड़ता है: - 

1) - वार्षिक खेल और खेल दिवस, अभिभावक दिवस, सांस्कृतिक कार्यक्रम और वार्षिक पुरस्कार वितरण दिवस आदि का आयोजन । 

2)- वार्षिक रिपोर्ट तैयार करने के लिए छात्रों की। 

3)- उपस्थिति, फीस का लेखा-जोखा आदि की जांच करवाना ताकि यह पता चल सके कि कोई भी छात्र परिणाम घोषित करने से पहले विद्यालय का बकाया जमा किए बिना नहीं रह गया है। 

4)- वर्ग पदोन्नति के नियम तैयार करना। 

5)- अगले सत्र की तैयारी के लिए आवश्यक कदमों पर चर्चा करना। इस संबंध में, उन्हें रखरखाव और विकास से संबंधित मामलों पर चर्चा करनी चाहिए। 

                        शिक्षण कार्य 

          प्रधानाध्यापक पहले शिक्षक होता है और फिर प्रशासक। एक प्रधानाध्यापक द्वारा अध्यापन कार्य केवल शिक्षकों के मार्गदर्शन के लिए आवश्यक नहीं है, हालांकि यह स्कूल के छात्र से संपर्क करने का सबसे अच्छा स्रोत है। इसके माध्यम से वह मनोबल के सामान्य स्वर को विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। उसे महीने में 12 से 15 पीरियड तक पढ़ाना चाहिए। उसे इन अवधियों को स्कूल की उच्चतम और निम्नतम कक्षाओं में बांटना चाहिए। दूसरे शब्दों में, उसे अनिवार्य रूप से उच्चतम और निम्नतम दोनों वर्गों को पढ़ाना चाहिए। स्वयं के लिए अध्यापन कार्य करने के साथ-साथ विद्यालय के अध्यापन के स्तर को ऊपर उठाने का प्रयास करना चाहिए। इस प्रकार प्रधानाध्यापक का मुख्य कर्तव्य है कि वह विद्यालय में अध्यापन का स्तर ऊँचा करे। इसके लिए उसे आवश्यक रूप से उपयुक्त और पर्याप्त शैक्षिक सामग्री की व्यवस्था करनी होगी। इसके अलावा, नए शिक्षण सिद्धांतों और प्रक्रियाओं को व्यावहारिक आकार दिया जाना चाहिए और उन शिक्षण विधियों और शिक्षण सहायक सामग्री को स्कूल में उपयोग के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए जिससे बच्चा आसानी से सीख सके। साथ ही विद्यालय में शिक्षण के स्तर को बढ़ाने और बढ़ाने के लिए व्यावसायिक साहित्य की व्यवस्था करनी चाहिए और नई तकनीकों और उपकरणों या कौशल के उपयोग के लिए आवश्यक कदम उठाना चाहिए। इस संबंध में वह उन प्रशिक्षण संस्थानों से संपर्क करें जो स्कूल की उच्च स्तरीय शिक्षा के लिए व्यावहारिक परियोजनाओं का निर्माण कर रहे हैं। इसके अलावा, उन्हें शिक्षकों को विभिन्न सेमिनारों और कार्यशालाओं में भाग लेने के लिए भेजना चाहिए। उसे स्कूल में शिक्षण के स्तर को बढ़ाने और बढ़ाने के लिए स्कूल में व्यावसायिक साहित्य की व्यवस्था करनी चाहिए और नई तकनीकों और उपकरणों या कौशल के उपयोग के लिए आवश्यक कदम उठाने चाहिए। इस संबंध में वह उन प्रशिक्षण संस्थानों से संपर्क करें जो स्कूल की उच्च स्तरीय शिक्षा के लिए व्यावहारिक परियोजनाओं का निर्माण कर रहे हैं। इसके अलावा, उन्हें शिक्षकों को विभिन्न सेमिनारों और कार्यशालाओं में भाग लेने के लिए भेजना चाहिए। उसे स्कूल में शिक्षण के स्तर को बढ़ाने और बढ़ाने के लिए स्कूल में व्यावसायिक साहित्य की व्यवस्था करनी चाहिए और नई तकनीकों और उपकरणों या कौशल के उपयोग के लिए आवश्यक कदम उठाने चाहिए। इस संबंध में वह उन प्रशिक्षण संस्थानों से संपर्क करें जो स्कूल की उच्च स्तरीय शिक्षा के लिए व्यावहारिक परियोजनाओं का निर्माण कर रहे हैं। इसके अलावा, उन्हें शिक्षकों को विभिन्न सेमिनारों और कार्यशालाओं में भाग लेने के लिए भेजना चाहिए।

SELECTION OF COURSE AND TEXT-BOOK 

        प्रधानाध्यापक के लिए यह आवश्यक है कि वह बच्चों के मानसिक विकास के लिए उपयुक्त पाठ्यक्रम एवं पाठ्यपुस्तकों का चयन एवं व्यवस्था करे। हालांकि हमारे देश में, प्रधानाध्यापक पाठ्यक्रम तैयार करने में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति नहीं है। इस संबंध में प्रधानाध्यापक की सबसे महत्वपूर्ण जिम्मेदारी यह है कि वह स्वयं शिक्षा विभाग और माध्यमिक शिक्षा बोर्ड द्वारा निर्धारित नियमों से अवगत रहें और उन नियमों के अनुसार अपने कर्तव्यों का निर्वहन करें। साथ ही उच्च अधिकारियों को उनकी मांग पर सुझाव भी दें। लेकिन ये सुझाव उनके सहयोगियों के परामर्श से दिए जाने चाहिए क्योंकि वे रुचि, क्षमताओं, आवश्यकताओं और क्षमताओं के बारे में बेहतर जानते हैं। इसके लिए वह स्कूल में एक समिति बना सकता है जो समय-समय पर पाठ्यक्रम और शिक्षण विषयों के संबंध में सुझाव और प्रस्ताव प्रदान कर सकती है। दरअसल शिक्षा विभाग और माध्यमिक शिक्षा बोर्ड द्वारा तैयार किया गया पाठ्यक्रम एक रूपरेखा है। हड्डियों और मांस के साथ उन रूपरेखाओं को पूरा करने के लिए प्रधानाध्यापक को जिम्मेदार ठहराया जाता है। इस प्रकार, प्रधानाध्यापक को अपना निर्णय लेने का बहुत सीमित अधिकार प्राप्त है। लेकिन उसे अपने सहयोगियों के परामर्श से इस अधिकार का उपयोग करना चाहिए क्योंकि वह निश्चित पाठ्यक्रम को अधिक उपयोगी और लाभकारी बना सकता है।

           पाठ्यक्रम व्यवस्था के साथ-साथ, पाठ्यपुस्तकों का उचित रूप से चयन करना उनकी बड़ी जिम्मेदारी है। प्रधानाध्यापक अपने कर्तव्य का उचित रूप से निर्वहन तभी कर सकता है जब वह बच्चों की दृष्टि से उनका चयन करेगा। पाठ्यपुस्तकें विद्यार्थियों में पर्याप्त मात्रा में अच्छी आदतों और विभिन्न प्रकार की भावनाओं के विकास में बहुत सहायक होती हैं। इसके अलावा, उसे उन पुस्तकों का चयन करना चाहिए जो उनके मानसिक विकास में मदद कर सकें और बच्चों को स्पष्ट सोच, स्वतंत्र निर्णय और विश्लेषण आदि के लिए प्रेरित कर सकें। 

 सह-पाठ्यक्रम की व्यवस्था 

      आधुनिक युग में इन गतिविधियों को बहुत महत्व दिया जाता है। पहले, यह माना जाता था कि स्कूल का मुख्य कार्य केवल विषय की शिक्षा प्रदान करना था। लेकिन नए सिद्धांत के कारण, पाठ्येतर गतिविधियों को पाठ्यक्रम या पाठ्यक्रम का एक अभिन्न अंग माना जाता है और अब, इन्हें सह-पाठयक्रम गतिविधियों के रूप में जाना जाता है। इस प्रकार, स्कूल में, उन्हें व्यवस्थित करना प्रधानाध्यापक की महत्वपूर्ण जिम्मेदारी मानी जाती है। उन्हें आयोजित करने से पहले उसके लिए यह देखना आवश्यक है कि स्कूल में कौन सी गतिविधियाँ बिना किसी बाधा के आसानी से चलाई जा सकती हैं, किस प्रकार से, उनके आयोजन और संचालन के लिए उचित राशि प्राप्त की जा सकती है। इन सब चीजों को करने के बाद, प्रधानाध्यापक को इनके संगठन और प्रशासन के लिए शिक्षकों और छात्रों की जिम्मेदारी तय करना आवश्यक है। इसके लिए,

           शारीरिक शिक्षा की व्यवस्था  यह प्रधानाध्यापक के प्रमुख कार्यों में से एक है कि वह अपने छात्रों को उनके शरीर के विकास के लिए उचित अवसर प्रदान करे। इसके लिए उसे विद्यालय में आवश्यक रूप से शारीरिक व्यायाम, खेलकूद, अभ्यास, शारीरिक शिक्षा आदि की व्यवस्था करनी होती है। उन्हें अपने संगठन और संचालन में अपने सहयोगियों और छात्रों को जिम्मेदार बनाना चाहिए। साथ ही चिकित्सा जांच, चिकित्सा सेवाओं, पेयजल की उचित व्यवस्था, विद्यालय परिसर की साफ-सफाई और विद्यार्थियों की शारीरिक प्रगति पर ध्यान देना और अभिभावकों को समय-समय पर उनकी कमियों की जानकारी देना अति आवश्यक है। 

अनुशासन और सामान्य नैतिकता की भावना को स्थापित करना 

    विद्यालय-कार्य को उपयुक्त रूप से सम्पन्न करने के लिए अनुशासन आवश्यक है। इस प्रकार, विद्यालय में अनुशासन बनाए रखना प्रधानाध्यापक की मुख्य जिम्मेदारी है। इसके लिए जरूरी है कि बच्चों में नैतिक गुणों का विकास किया जाए, जो उनके आचरण को श्रेष्ठ बना सके। इस प्रकार अनुशासन स्थापित करने के लिए प्रधानाध्यापक को विद्यालय में भाईचारे का वातावरण बनाना आवश्यक है। ऐसे माहौल को स्थापित करने में प्रधानाध्यापक का व्यक्तित्व, बात करने का आचरण, मानवीय स्पर्श और प्रशासन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बच्चों के सामाजिक और नैतिक विकास में स्कूल के सामान्य स्वर का बहुत महत्वपूर्ण स्थान था। इसे स्थापित करने के लिए प्रधानाध्यापक को अनिवार्य रूप से सहयोग, सद्भाव और अच्छे नैतिक का वातावरण बनाना होगा। इसके अलावा, यह स्कूल में, नैतिक विज्ञान की शिक्षा, सामूहिक प्रार्थना और सभा का आयोजन करना आवश्यक है।

           सामान्य स्वर स्तर बनाने के साथ-साथ यह भी देखना होगा कि विद्यालय समुदाय या समाज में जहरीले तत्वों की घुसपैठ न हो। इसके अलावा उसे स्कूल के जीवन के समन्वय पर ध्यान देना चाहिए जैसे छात्रों और छात्रों, शिक्षक और छात्रों, शिक्षक और शिक्षक, शिक्षक और अभिभावक आदि के बीच संबंध। साथ ही, उसे स्वयं छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ उचित संपर्क रखना चाहिए और समाज के अन्य सक्रिय सदस्य। 

                            पर्यवेक्षण 

       स्कूल के सारे कार्यक्रम ठीक से चल रहे हैं या नहीं? इन बातों का ज्ञान होने के लिए प्रधानाध्यापक को उन पर सतर्क पर्यवेक्षण की आवश्यकता होती है। यह उनकी सबसे महत्वपूर्ण जिम्मेदारी है। पर्यवेक्षण के माध्यम से ही उसे विद्यालय की सभी गतिविधियों का ज्ञान हो सकता है और वह यह जानने में भी सफल हो सकता है कि किस क्षेत्र में कमजोरियां हैं ताकि उन्हें सुधारने के लिए कुछ कदम उठाए जा सकें। विद्यालय का कोई भी भाग प्रधानाध्यापक की दृष्टि से बाहर नहीं है क्योंकि विद्यालय का प्रत्येक वर्ग विद्यार्थियों को बनाने या बिगाड़ने में कोई न कोई भूमिका निभाता है। केवल शिक्षण कार्यक्रम पर ही ध्यान देना पर्याप्त नहीं है, इसके बावजूद छात्र बाहर क्या करते हैं, स्कूल के खेल और खेल छात्रावास का जीवन हैं, यह भी देखना आवश्यक है कि छात्र छात्रावास का जीवन कैसे जीते हैं। इन सब बातों का पर्यवेक्षण न केवल विद्यार्थियों के मानसिक विकास के लिए बल्कि शारीरिक, सामाजिक और नैतिक विकास के लिए भी किया जाना चाहिए। प्रधानाध्यापक के पर्यवेक्षण की जिम्मेदारी के संबंध में अध्ययन निम्नलिखित शीर्षों के तहत किया जा सकता है:-

१)- शिक्षण कार्य:- प्रधानाध्यापक को इस क्षेत्र में बहुत महत्वपूर्ण जिम्मेदारी मिली है। उसे नियमित रूप से विभिन्न कक्षाओं के अध्यापन कार्य की देखरेख करनी पड़ती है। यदि वह पर्यवेक्षण कार्यक्रम की योजना तैयार करता है, तो सभी वर्गों और विषय का पर्यवेक्षण संभव हो सकता है और इस कार्य में कोई गड़बड़ी नहीं होगी। जब वह पर्यवेक्षण के लिए कक्षा में जाता है, तो उसे अपने पास एक रजिस्टर रखना चाहिए। उसे उन सुझावों को लिखना चाहिए जिनके माध्यम से वह शिक्षण कार्य में सुधार लाना चाहता है और स्तर या स्तर ऊँचा उठाना चाहता है। उसे अपना सुझाव सलाह के रूप में ही देना चाहिए। 

छात्रावास:--जिन विद्यालयों में छात्रावास हैं, उनके प्रधानाध्यापक का भी यह कर्तव्य बन जाता है कि वे जब कभी छात्रावास की निगरानी करें। प्रधानाध्यापक को छात्रों के भोजन, भोजन तैयार करने की व्यवस्था, पीने के पानी की व्यवस्था, भोजन के स्थान और साफ-सफाई पर नजर रखनी चाहिए। कभी-कभी उसे छात्रों के साथ खाना खाना चाहिए ताकि उसे पता चल जाए कि छात्रों को किस तरह का खाना परोसा जाता है। 

       उसे लड़कों के सोने के कमरों का भी निरीक्षण करना चाहिए और यह भी देखना चाहिए कि कमरों में साफ-सफाई और रोशनी ठीक है या नहीं।

         प्रधानाध्यापक को छात्रावास की गतिविधियों को देखना चाहिए। उसे यह भी देखना चाहिए कि छात्र खेल के मैदान, पुस्तकालय, वाचनालय और कॉमन रूम आदि का सही उपयोग करें या नहीं। इसके अतिरिक्त वह छात्रावास उप-विका, लिग-बुक, स्टिक रजिस्टर एवं उपस्थिति पंजिका आदि का भी निरीक्षण करें। 

3)- कार्यालय अभिलेख एवं कार्यालय :- प्रधानाध्यापक के लिए आवश्यक है कि वह कार्यालय के कार्य एवं रख-रखाव का निरीक्षण करें। कार्यालय रिकॉर्ड की। उसे दैनिक पत्र व्यवहार देखना चाहिए और यथाशीघ्र उनके उत्तर भेजने का प्रबंध करना चाहिए। साथ ही कार्यालय के विभिन्न अभिलेखों का निरीक्षण भी करें। विद्यालय के कार्य को कुशलतापूर्वक चलाने के लिए इन बातों पर पूरा ध्यान देना चाहिए। 

4)- सामान्य पर्यवेक्षण:-इस मद में कई व्यावहारिक जिम्मेदारियां आती हैं। उदाहरण के लिए, पाठ्य सहगामी गतिविधियाँ स्कूल के भौतिक तत्व, शारीरिक गतिविधियाँ, विषयों से संबंधित गतिविधियाँ, स्कूल यूनियन की गतिविधियाँ, स्कूल के संबंध में सहकारी भंडार, कैंटीन आदि। उसे सुचारू रूप से चलाने के लिए इन सभी का निरीक्षण करना है और उसे देखना है ताकि संसाधनों का दुरूपयोग न हो। इसका अर्थ यह है कि ऊर्जा धन और समय का उचित उपयोग किया जा रहा है। उसे अपना ध्यान विद्यालय के भौतिक तत्वों की ओर देना चाहिए। स्कूल भवन, फर्नीचर, शिक्षण सामग्री और पुस्तकालय आदि। उसे आपूर्ति और मरम्मत और सफाई आदि का प्रबंधन करना चाहिए। 

                              मूल्यांकन 

           यह प्रधानाध्यापक के महत्वपूर्ण कर्तव्यों में से एक है कि वह समय-समय पर अपनी कुल व्यवस्थाओं का मूल्यांकन करें। उन्होंने स्कूल चलाने के लिए बनाई गई नीतियों को लागू किया है। वे किस हद तक सफल हैं। इस तथ्य को जानने के लिए मूल्यांकन आवश्यक है। शिक्षा के उद्देश्यों को प्राप्त करने में शिक्षक के स्तर में सुधार और इसे उच्च बनाने के लिए और सिद्धांतों और प्रक्रियाओं का उपयोग किया गया है, और सह-पाठ्यचर्या गतिविधियों संगठन और दिशा, कितनी दूर या कहां तक ​​सफल या सहायक रहे हैं? विद्यालय का अनुशासन और उसका सामान्य स्वर, वे बच्चों में सामाजिक और नैतिक गुणों के विकास में कहाँ तक सहायक रहे हैं। इन सब बातों को जानने के लिए भी उसे आवश्यक रूप से मूल्यांकन करना आवश्यक है। इन सब बातों के ज्ञान के लिए प्रधानाध्यापक को विभिन्न विधियों का प्रयोग करना चाहिए, जैसे अवलोकन,

        प्रधानाध्यापक को अपने विद्यार्थियों की प्रगति, पदोन्नति, उनकी क्षमताओं और कठिनाइयों आदि के बारे में जानने के लिए निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए:- 

१)- यह देखा जाना चाहिए कि परीक्षा का "प्रश्न पत्र" बहुत आसान नहीं है या बहुत कठिन है। 

2)- मार्किंग लेवल की जांच होनी चाहिए। 

3)- साप्ताहिक और मासिक परीक्षण की व्यवस्था की जानी चाहिए और इन परीक्षणों के रिकॉर्ड का रखरखाव किया जाना चाहिए।

4)- बच्चों का संचयी रिकॉर्ड तैयार किया जाए। इन अभिलेखों में, विभिन्न योग्यताओं और गुणों के परीक्षण का विस्तृत विवरण दिया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, सामान्य ज्ञान, ज्ञान प्राप्त करना व्यावहारिक क्षमता, सामाजिक और नागरिक गतिविधियाँ, अभिव्यक्ति, सेवा का मकसद, सहयोग, स्वास्थ्य प्रगति, व्यक्तित्व के लक्षण, चरित्र, दृढ़ता, नेतृत्व, परिश्रम, आत्मविश्वास, आत्म नियंत्रण, सामाजिकता और मन की उपस्थिति। छात्रों के इन गुणों को प्रधानाध्यापक के कार्यालय में दर्ज और बनाए रखा जाना चाहिए। उसके लिए इस मामले में भी शिक्षकों और अभिभावकों की राय और विचारों को जानना बहुत जरूरी है।

      प्रधानाध्यापक को केवल अपनी नीतियों, प्रक्रियाओं और बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन नहीं करना है, भले ही उसके लिए अपने सहयोगियों और स्कूल के अन्य पदाधिकारियों के कार्यों की भी जांच करना आवश्यक हो। इन अधिकारियों की गतिविधियों का मूल्यांकन करते समय प्रधानाध्यापक को निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए :- 

१)- उसे अपने साथियों के गुण-दोष स्पष्ट रूप से बताना चाहिए। 

2)- उन्हें अपने कामकाज में सुधार लाने के लिए मूल्यांकन करना चाहिए। 

3)- उसे अपने कार्यकर्ताओं में आत्म-मूल्यांकन और आत्म-विकास की भावना विकसित करनी चाहिए। 

4)- मानवीय संबंधों को उपयुक्त बनाने के लिए उसे अपने अधीनस्थों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण और सहायक रवैया रखना चाहिए। उसे विनाश की दृष्टि से मूल्यांकन नहीं करना चाहिए।

मानव संबंधों की स्थापना 
 प्रधानाध्यापक की सफलता की सबसे आवश्यक शर्त यह है कि वह अपने सहयोगियों, अधीनस्थों, छात्रों और उनके अभिभावकों और समाज के अन्य सदस्यों के साथ उचित मानवीय संबंध स्थापित करे। इसके लिए उसे निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए :- १)- प्रधानाध्यापक को अपने सहयोगियों को व्यक्तिगत रूप से पहचानना चाहिए। साथ ही उन्हें उनमें से प्रत्येक के व्यक्तित्व के बारे में पता होना चाहिए। केवल ऐसा करने से ही वह उनके साथ उचित मानवीय संबंध स्थापित नहीं कर पाएगा, भले ही उन्हें उनका भी स्वेच्छा से सहयोग मिल सके।

    2)- प्रधानाध्यापक को सभी व्यक्तियों से अधिकतम भागीदारी प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए। इसके लिए उसे अपने सहयोगियों के निर्णय लेने वाले सदस्यों को शामिल करना चाहिए, ऐसा करने से वे केवल उसके संपर्क में नहीं आएंगे बल्कि वे प्रत्येक मामले में अपनी जिम्मेदारी को भी समझेंगे और उचित तरीके से निभाएंगे। 

3)- प्रधानाध्यापक को सहकारी आधार पर विद्यालय की नीतियों और प्रक्रियाओं का विकास करना चाहिए। इससे वह अपने सहयोगियों और छात्रों आदि के साथ उचित मानवीय संबंध स्थापित कर सकता था। 

4)- प्रधानाध्यापक को अपने सहयोगियों और अधीनस्थों, छात्रों और अभिभावकों में विश्वास, स्नेह और सम्मान की भावना विकसित करनी चाहिए। 

5)- प्रधानाध्यापक को अपने और अपने सहयोगियों के विकास के लिए निरंतर प्रयास करना चाहिए।







    
              


      









   








प्रधानाध्यापक के गुण

 व्यक्तिगत गुण, व्यावसायिक गुण प्रशासनिक गुण  प्रधानाध्यापक का पद बहुत बड़ी जिम्मेदारी का होता है। आम तौर पर इस संबंध में सभी शिक्षाविदों का एक मत है कि इस पद की जिम्मेदारियों को निभाने के लिए मनुष्य में अनिवार्य रूप से कुछ विशेष गुण होने चाहिए।

 पी. व्रेन:-- " प्रधानाध्यापक जन्मजात और निर्मित दोनों हैं। कुछ ऐसे गुण हैं जो प्रधानाध्यापक प्रकृति से प्राप्त करते हैं, उदाहरण के लिए: दृढ़ता, साधन संपन्नता, हृदय स्पर्शी और व्यक्तित्व निर्माण की क्षमता। लेकिन, इन गुणों के बावजूद, उसे यह करना होगा अपने व्यावसायिक अध्ययन, अनुभव और दूसरों के आधार पर सीखने के द्वारा एक आदर्श प्रधानाध्यापक बनें।"      

  उपरोक्त विचारों के आधार पर प्रधानाध्यापक के गुणों की चर्चा निम्नलिखित शीर्षकों के अंतर्गत की जा सकती है:-

(१) व्यक्तिगत गुण  
* अच्छी शारीरिक काया 
 * अच्छी आदतें और जीवन की व्यक्तिगत पवित्रता 
* उच्च चरित्र  
* कार्यकुशलता 
* नेतृत्व की  क्षमता
 * सहानुभूति की भावना
  * मानवीय संबंध स्थापित करने की क्षमता
  * बौद्धिक और भावनात्मक गुण 
 * व्यक्तिगत, सामाजिक और नैतिक गुण 

 (2 )  व्यावसायिक गुण
  * व्यावसायिक ज्ञान  
* यह जानना
 * वफादार 

(3)  प्रशासनिक गुण 
 * कुशल प्रशासन
  * कुशल आयोजक                   
 व्यक्तिगत गुण
  
* अच्छी शारीरिक काया 


प्रयोगों से यह सिद्ध हो चुका है कि स्वस्थ मन का अच्छी काया के साथ उच्च सह-संबंध होता है। अत: प्रधानाध्यापक की केवल अच्छी काया ही नहीं होनी चाहिए, भले ही वह उसमें जीवंतता के लिए जीवन शक्ति रखता हो, क्योंकि जीवन शक्ति आशावाद प्रदान करती है। इस प्रकार उसे सक्रिय और जीवंत होना चाहिए। 

*अच्छी आदतें और जीवन की व्यक्तिगत पवित्रता:- प्रधानाध्यापक को स्वयं अपने भीतर अच्छी आदतें बनानी चाहिए। यदि उसमें अच्छी आदतें नहीं हैं, तो वह अपने छात्रों में अच्छी आदतें नहीं बना सकता। साथ ही उनका निजी जीवन भी पवित्र होना चाहिए। यदि उनका निजी जीवन अच्छा नहीं है, तो यह उनके कौशल और सफलता पर बुरा प्रभाव छोड़ेगा। उन्हें अपने निजी जीवन में अच्छे आचरण का पालन करना चाहिए। उसे हमेशा अपने सामने उच्च आदर्श रखने चाहिए और उसी के अनुसार अपना जीवन व्यतीत करना चाहिए। उसे "सादा जीवन और उच्च विचार" के आदर्शों का पालन करना चाहिए। 

*उच्च चरित्र:-  प्रधानाध्यापक अच्छे नैतिक चरित्र का व्यक्ति होना चाहिए। यदि उसका चरित्र ऊँचा नहीं है, तो वह अपने विद्यालय का स्तर ऊँचा नहीं उठा सकता। विद्यालय में संपूर्ण नैतिकता प्रधानाध्यापक के चरित्र पर ही निर्भर करती है। 

*कार्यकुशलता:-- स्कूल के नेता को व्यावहारिक होना चाहिए। वह विद्यार्थियों और सहकर्मियों के सामने सिद्धांतों और विचारों को प्रस्तुत करता है, यदि वह स्वयं उनका अनुसरण करता है, तो क्या वह उनका नेतृत्व करने में सफल होगा। इस प्रकार प्रधानाध्यापक को हमेशा अपने विद्यार्थियों और सहयोगियों के सामने एक उदाहरण प्रस्तुत करने का प्रयास करना चाहिए। 

*नेतृत्व की क्षमता:-- प्रत्येक संगठन को चलाने के लिए एक सक्षम नेता की आवश्यकता होती है। विद्यालय भी एक संगठित समाज है जिसके संचालन के लिए एक सक्षम नेता की आवश्यकता होती है। प्रधानाध्यापक इस संगठित समाज के नेता होते हैं। इस प्रकार प्रधानाध्यापक में नेतृत्व की क्षमता होनी चाहिए। प्रधानाध्यापक को ऐसे व्यक्तियों का नेतृत्व करना होता है जो सामान्यतः शैक्षणिक योग्यता में समान होते हैं। इस प्रकार उनके नेतृत्व और सैनिकों के नेतृत्व में बहुत अंतर है। उसका नेतृत्व तभी सफल होगा जब वह स्वेच्छा से सहयोग चाहता है, उसे तानाशाह नहीं बनना है, बल्कि उसे अपने सहयोगियों की क्षमताओं और क्षमता में विश्वास रखते हुए लोकतांत्रिक दृष्टिकोण अपनाना होगा।

          प्रधानाध्यापक के नेतृत्व की सर्वोच्च परीक्षा यह है कि उनके पास अपने सहयोगियों, छात्रों और अभिभावकों को प्रेरित करने और नेतृत्व करने की क्षमता है या नहीं। उनकी प्रेरणा शक्ति से छात्र उन सभी अवसरों का लाभ उठा सकते हैं जो उन्हें स्कूल में प्रदान किए गए हैं। इस शक्ति से प्रधानाध्यापक अपने साथियों में जीवन का संचार कर सकता है और अभिभावकों तथा अन्य लोगों को उनके कर्तव्यों के प्रति जागरूक कर शिक्षा हित का सर्वाधिक लाभ उठा सकता है। 

*सहानुभूति की भावना:-- प्रधानाध्यापक में सहानुभूति की भावना होना सबसे आवश्यक है। इसके अभाव में, वह अपने छात्रों और सहयोगियों के लिए भरोसेमंद नहीं हो सकता है और उनका इच्छुक सहयोग नहीं मांग सकता है। शिक्षक और छात्र अपनी कठिनाइयों और समस्याओं को उसके सामने नहीं रखेंगे। यदि वह उनके प्रति सहानुभूति रखता है, तो वह उनका सफलतापूर्वक नेतृत्व करेगा और वे उसे अपना सहयोग प्रदान करने के लिए हमेशा तैयार रहेंगे। 

*मानवीय संबंध स्थापित करने की क्षमता :- प्रधानाध्यापक के पास अनिवार्य रूप से मानवीय संबंध स्थापित करने की क्षमता होनी चाहिए। उसकी सफलता या असफलता इसी क्षमता पर निर्भर करती है। यदि वह शिक्षक और शिक्षक, छात्र और छात्र, शिक्षक और छात्र, शिक्षक और अधिकारियों और शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संबंध स्थापित नहीं कर सकता है तो वह अपने स्कूल को अच्छी तरह से चलाने में असमर्थ होगा। क्योंकि स्कूल की सफलता इन सभी अच्छे संबंधों पर निर्भर करती है। 

*बौद्धिक और भावनात्मक गुण:-  प्रधानाध्यापक में निम्नलिखित बौद्धिक और भावनात्मक गुण होने चाहिए:- 

*योजनाओं को समझाने की क्षमता। 
*अनुसंधान मनोवृत्ति 
*अपनी भूमिका के प्रति जागरूकता। 
*मेहनती। 
*उच्च बुद्धि (खुफिया भागफल) 
*पहल करने की क्षमता। 
*छात्रों का ज्ञान और उनकी प्रगति।
*ज्ञान अगर सामाजिक समस्या है। 
* साधन संपन्नता। 
* निरीक्षण की शक्ति। 
*व्यक्तिगत मतभेदों को समझना। 
*विभिन्न विषयों का ज्ञान। 
*शिक्षा और व्यवहार के नवीनतम सिद्धांतों का ज्ञान। 
*अपनी स्वयं की दुर्बलताओं को जानने की चिन्ता और उनसे छुटकारा पाने की क्षमता। 
*भावनात्मक रूप से दृढ़। 
*चिंताओं और संघर्षों से मुक्त। 
*प्रेरक। 
*आशावादी। 
*प्रेरणादायक। 

*व्यक्तिगत, सामाजिक और नैतिक गुण :-  एक सफल प्रधानाध्यापक में निम्नलिखित व्यक्तिगत, सामाजिक और नैतिक गुण होने चाहिए:- 

*कुशलता। 
*भरोसेमंद। 
*रचनात्मक। 
*निष्पक्ष। 
*उद्देश्य दृष्टिकोण।
*आत्मविश्वास। 
*खुले विचारों वाला। 
*नियमित। 
*विनीत। 
*सहयोग। 
*शुभ चिंतक। 
*मिलनसार नागरिक। 
*सहानुभूतिपूर्ण। 
*सुझाव देना। 
*ईमानदार। 
*प्रकृति की सेवा करने वाला। 
*अच्छे चरित्र का व्यक्ति। 
*आत्म सम्मान। 
*अपनी गलती का एहसास करने के लिए। 

              व्यावसायिक गुण
  * व्यावसायिक ज्ञान:- 

प्रधानाध्यापक को अपने विद्यालय के उद्देश्यों और माध्यमिक स्तर के विद्यालय की उपलब्धि, आवश्यकता और आदर्शों के लिए साधन तैयार करने का ज्ञान होना चाहिए। उसे इस बात का भी ज्ञान होना चाहिए, "शैक्षिक प्रणाली में उसके स्कूल का क्या महत्व है और उसके कार्य क्या हैं?" उसे दर्शन के सामाजिक संस्थानों और शैक्षिक आंदोलन के इतिहास, मनोविज्ञान और सीखने की प्रक्रियाओं की विशेष विशेषताओं से परिचित होना चाहिए। माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाध्यापक को मुख्य रूप से किशोरों के व्यवहार के बारे में पता होना चाहिए क्योंकि वह इस उम्र के लड़कों के संपर्क में रहते हैं और उनकी समस्याओं को हल करना है। उसे स्कूल-प्रशासन की विधियों, पाठ्यक्रम के निर्माण के सिद्धांत, शैक्षिक विधियों आदि का भी ज्ञान होना चाहिए। व्यावसायिक ज्ञान के अभाव में, वह अपने कर्तव्यों का सफलतापूर्वक निर्वहन नहीं कर सकता। अपने ज्ञान को अद्यतन रखने के लिए उन्हें हमेशा पेशेवर साहित्य का अध्ययन करना चाहिए।

*सीखना:-  प्रधानाध्यापक शिक्षक और समाज दोनों का नेता होता है। शिक्षकों का नेता होने के नाते, उनसे एक विद्वान व्यक्ति होने की उम्मीद की जाती है, ताकि सभी शिक्षक उनकी सामान्य शिक्षा के लिए उनका सम्मान कर सकें। वह कम से कम ज्ञान की किसी शाखा का विशेषज्ञ होना चाहिए। इसके अलावा, नेतृत्व के लिए, उसे नवीनतम शैक्षिक सिद्धांतों और व्यावहारिक ज्ञान का ज्ञान होना चाहिए। उसे एक अच्छे शिक्षक के रूप में अनुभव होना चाहिए, क्योंकि उपदेशों के बजाय उदाहरण के द्वारा वह अपने कार्यों को और अधिक सफल बना सकता है। इसके अलावा उसे हमेशा पढ़ाई में रूचि रखनी चाहिए। वह स्वयं और उसके शिक्षकों की प्रगति तभी हो सकती है जब वह अपने विषय और पेशे का छात्र बना रहे। 

वफादार:-- यह न केवल एक स्कूल के नेता के लिए आवश्यक है कि वह अच्छे चरित्र का और विद्वान व्यक्ति हो, बल्कि उसे वफादार भी होना चाहिए। यदि वह अपने पेशे के प्रति वफादार नहीं होता, तो वह अपने कर्तव्यों का सफलतापूर्वक पालन नहीं कर पाता। इस प्रकार प्रधानाध्यापक को अपने पेशे, शिक्षक, छात्रों, मानव स्वभाव में निष्ठा रखनी चाहिए। इस निष्ठा के अभाव में वह सफलतापूर्वक नेतृत्व नहीं कर सकता। 

           प्रशासनिक गुण
  *कुशल प्रशासक :-  प्रधानाध्यापक अनिवार्य रूप से एक अच्छा प्रशासक होना चाहिए। अच्छा प्रशासक होने के लिए उसके पास प्रशासनिक क्षमता होनी चाहिए। वह एक अच्छा प्रशासक तभी हो सकता है जब वह एक अच्छा योजनाकार, आयोजक, अच्छा शिक्षक हो, अन्य अधिकारियों को उनके कार्यों की व्यवस्था करने के लिए नियुक्त करने में सक्षम हो और रिपोर्ट और बजट तैयार करने में सक्षम हो।



*कुशल आयोजक:-  प्रधानाध्यापक के पास संगठनात्मक कौशल होना चाहिए। इस प्रकार, उसे स्कूल संगठन के मूल सिद्धांत, समाज की आवश्यकता और आदर्शों को जानना चाहिए। इस क्षमता के कारण, वह स्कूल संगठन से संबंधित कई समस्याओं को हल कर सकता है। 

        उपरोक्त गुणों को देखने से यह स्पष्ट हो जाता है कि यदि प्रधानाध्यापक में उपर्युक्त गुण नहीं हैं, तो वह प्रधानाध्यापक के पद के कर्तव्यों और दायित्वों को अच्छी तरह से नहीं निभा सकता है। अंत में, यह कहा जा सकता है कि प्रधानाध्यापक बनने के लिए अनिवार्य रूप से एक निर्दोष व्यक्ति होना चाहिए।

       


Tuesday, 25 May 2021

प्रशासन प्रबंधन और संगठन की अवधारणा

 प्रशासन, प्रबंधन और संगठन की अवधारणा, प्रशासन और प्रबंधन के बीच अंतर 

शैक्षिक प्रशासन अवधारणा की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि  :--


लोग अक्सर प्रशासन, प्रबंधन और संगठन शब्दों का समान अर्थ में उपयोग करते हैं। लेकिन यह वैसा नहीं है। प्रशासन वह क्षमता है जिसके द्वारा सामाजिक शक्तियों और विरोधी तत्वों को एक जीव में एकीकृत किया जाता है जिसके द्वारा उन्हें एकता के रूप में निर्देशित किया जा सकता है। प्रबंधन वह कार्यकारी गतिविधि है जिसके माध्यम से एक प्रशासक प्रशासनिक नीतियों को क्रियान्वित करता है। संगठन उन अभिवृत्तियों या तत्वों से संबंधित है जिनके माध्यम से आवश्यक उद्देश्यों की आपूर्ति के लिए कुछ रूपरेखा तैयार की जा सकती है। कुछ संगठनों या किसी संस्था के ढांचे का प्रबंधन प्रशासन द्वारा किया जाता है। संगठन से परे प्रशासन का कोई अस्तित्व नहीं है। इस प्रकार प्रशासन मानव और भौतिक संसाधनों के कुछ संगठनों में उपयोग की जाने वाली विवेकपूर्ण उपयोगिता है जिसके द्वारा संगठन के लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सकता है। इस अर्थ में प्रशासन लक्ष्य नहीं साधन है। साथ ही इससे यह भी स्पष्ट होता है कि प्रशासन एक सतत प्रक्रिया है जिसका प्रारंभ संस्था या संगठन के प्रारंभ से होता है और संस्था या संगठन के लक्ष्य की प्राप्ति के साथ ही यह प्रगति करता है। दूसरे शब्दों में प्रशासन उसी के अनुसार विकसित होता है।

                 प्रशासन और प्रबंधन के बीच अंतर  प्रशासन और प्रबंधन का उपयोग समान अर्थ के रूप में किया जाता है। आमतौर पर, हम शैक्षिक प्रशासन के लिए शैक्षिक प्रबंधन और शैक्षिक प्रशासक के लिए शैक्षिक प्रबंधक का उपयोग करते हैं। लेकिन प्रशासन और प्रबंधन में एक मिनट का अंतर होता है।

  

प्रशासन:- 1)- प्रशासन एक ऐसा साधन है जो संगठन के उद्देश्यों, नीतियों और निर्देशक सिद्धांतों को निर्धारित करता है। 

2)- प्रशासन वह शब्द है जिसका प्रयोग सार्वजनिक मामलों, कानून-व्यवस्था और नागरिक संस्थाओं आदि के प्रशासन के लिए किया जाता है।

3)- प्रशासन नियमों और विनियमों से संबंधित है। इसमें पेपर वर्क पर ज्यादा जोर दिया गया है।

4)- नियमों पर जोर देने के कारण प्रशासन कठिन और पारंपरिक हो जाता है। 

5)- प्रशासन में परिणामों को आसानी से नहीं मापा जा सकता है। 

6)- प्रशासन एक प्रक्रिया है जो निर्णयों से संबंधित है जिसमें नियोजन, संगठन, कर्मियों की नियुक्ति, व्यवसाय चलाना, समन्वय, रिपोर्ट लेखन, बजट की प्रस्तुति और मूल्यांकन से संबंधित गतिविधियों को रखा जाता है। 

7)- प्रशासन का सम्बन्ध शारीरिक और मानवीय प्रयासों के समन्वय से होता है। 

प्रबंधन:-- १)- प्रबंधन वह साधन है जो निदेशक मंडल और राज्यपालों द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों की उपलब्धि से संबंधित है।

2) - "प्रबंधन" शब्द का प्रयोग कंपनियों, कारखानों और फर्मों आदि को चलाने के लिए किया जाता है।

3)- प्रबंधन लक्ष्यों और उद्देश्यों से संबंधित है। इस वजह से इसमें रिजल्ट पर ज्यादा जोर दिया जाता है.

4) - परिणामों पर प्रवर्तन प्रदान करने के कारण, प्रबंधन अभिनव और कल्पनाशील है। 

5) - प्रबंधन में परिणामों को आसानी से मापा जा सकता है। 

6)- प्रबंधन भी एक प्रक्रिया है जो निर्णयों से संबंधित है जिसमें नियोजन संगठन, व्यवसाय चलाना, समन्वय, रिपोर्ट लेखन, बजट तैयार करना और मूल्यांकन से संबंधित गतिविधियों को रखा जाता है। 

7)- प्रबंधन व्यक्ति और वस्तु दोनों से संबंधित है। 

          शैक्षिक प्रशासन

की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि आज हम जिस शैक्षिक प्रशासन को देखते हैं वह लोक प्रशासन के रूप में शुरू हुआ था। वास्तव में शैक्षिक प्रशासन लोक प्रशासन का एक अंग है। इसके एक हिस्से के बावजूद यह अलग है। क्योंकि यह स्कूल से संबंधित है और स्कूल अपने आप में एक विशिष्ट संस्था है। यह एक ओर समाज की संस्कृति को सुरक्षित रखता है और दूसरी ओर इसे शुद्ध करके आगे का नियमन करता है। साथ ही यह सामाजिक परिवर्तन के साधन या साधन के रूप में कार्य करता है। इस प्रकार शिक्षा एक सामाजिक प्रक्रिया बन जाती है। इसका प्रशासन अन्य प्रशासनों से भिन्न हो जाता है।

        प्रशासन शब्द का प्रयोग बहुत कम लैटिन में किया गया है। लेकिन रोमन साहित्य में, इसका उपयोग आज की तरह किया गया है। लेकिन इस शब्द का निश्चित आकार और अर्थ जर्मनी और ऑस्ट्रिया में विकसित "कैमरियल विचार" द्वारा निर्धारित किया गया था। यह विचारधारा जुड़ी । प्रशासन के साथ सार्वजनिक सेवाओं में काम कर रहे व्यक्तियों की गतिविधियों इस मान्यता आगे लेने के लिए निम्नलिखित तीन राजनेताओं महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है: ------ 

। (ए) Procey "नीति" के रूप में प्रशासन ले लिया 
(बी) Zinkey समझाया प्रशासन "प्रबंधन" के रूप में। 
(सी) बॉन जस्टी ने प्रशासन को "अर्थव्यवस्था" के रूप में माना।

       कैमरियल विचार ने प्रशासन को वैज्ञानिक आधार प्रदान करके अनुक्रमिक बना दिया। लेकिन अठारहवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में अलेक्जेंडर हेमिल्टन ने प्रशासन को परिभाषित करने का प्रयास किया। साथ ही उन्होंने इसकी अवधारणा को स्पष्ट किया। हेमिल्टन का मत है कि व्यापक अर्थों में सरकार के कार्य, उन सभी गतिविधियों से संबंधित होते हैं जिन्हें शरीर की राजनीति द्वारा किया जाना है। शरीर की राजनीति को विधायी, कार्यपालिका और न्यायपालिका से संबंधित गतिविधियाँ करनी होती हैं। लेकिन प्रशासन केवल कार्यपालिका की गतिविधियों से संबंधित है। इस प्रकार प्रशासन के विशिष्ट और सीमित अर्थ स्पष्ट हो जाते हैं। सरकार, प्रशासन और प्रबंधन के उपरोक्त कार्यों के लिए दोनों शब्दों का इस्तेमाल किया गया था। प्रशासन को सरकारी गतिविधियों से जोड़ने पर लोक प्रशासन को मान्यता मिली।

             1887 ई. में, वुडरो विल्सन ने "द स्टडी ऑफ एडमिनिस्ट्रेशन" नामक एक पुस्तक प्रकाशित की। इस पुस्तक ने प्रशासन को विशेष रूप से सरकारी गतिविधियों के रूप में परिभाषित किया है। परिणाम के साथ, 1906 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में राष्ट्रीय लोक प्रशासन संस्थान की स्थापना की गई। वुडरो विल्सन ने प्रशासन को सरकारी गतिविधियों, राज्य की नीतियों और योजनाओं आदि से जोड़ा। उसके बाद फ्रैंक गुडनो ने प्रशासन और राजनीति को अलग-अलग गतिविधि माना। राजनीति का अर्थ सरकार के उन कार्यों से है जो महत्वाकांक्षा की अभिव्यक्ति और नीतियों के निर्माण से संबंधित हैं। इस प्रकार वुडरो विल्सन और फ्रैंक गुडनाउ ने प्रशासन को अलग-अलग अर्थों में समझाया है। विल्सन ने व्यक्त किया "किस तरह का प्रशासन होना चाहिए।" और गुडनो ने समझाया, "यह क्या है"।

         विश्व युद्ध के बाद यह प्रशासन की मान्यता में और अधिक विकास बन गया। विचार के तीन विद्यालयों का विकास हुआ। ये इस प्रकार हैं:----- 

*मैरी पार्कर फोलेट ने सामाजिक दर्शन प्रशासन की पृष्ठभूमि तैयार की। इस दर्शन के विकास में, उन्होंने उद्योग, वैज्ञानिक प्रबंधन, राजनीति विज्ञान और लोक प्रशासन से सामग्री ली और प्रशासन को एक नई धुरी प्रदान की। 

*मैरिस एल. कुक, पीटर ड्रकर आदि का मानना ​​था कि प्रशासन एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें कला, विज्ञान, नैतिक मूल्यों, तीनों का समन्वय किया जाता है।

* 1930 के आसपास प्रशासन में नई चीजों का प्रवेश हुआ। नतीजतन प्रशासन के कार्य कार्यकारी नेतृत्व से जुड़े। यह मान लिया गया कि प्रशासक में नेता के गुण होने चाहिए। प्रशासक की पहल, टीम के साथ आगे बढ़ने के लिए मन की उपस्थिति और रवैया, काम के प्रति कार्यकर्ताओं में रुचि और प्रतिबद्धता पैदा करना आदि। नेता के लक्षण स्वीकार किए गए। 

         लूथर, गुलिक और उर्विक ने समाजशास्त्रीय तत्वों को वैज्ञानिक प्रशासन के विकास में इन तत्वों के आधार पर महत्वपूर्ण माना है, प्रशासक दूरदर्शी हो सकते हैं। प्रशासन को वैज्ञानिक आधार प्रदान करने में इन चरों ने महत्वपूर्ण सहयोग दिया है। वे इस प्रकार हैं: ---- 

1)- दक्षता विधि  
2)- प्रबंधन विज्ञान  
3)- मात्रात्मक निर्णय-निर्माण 

     पूर्वोक्त तीन चर प्रशासन की प्रक्रिया को अधिक से अधिक प्रभावित कर रहे हैं। आधुनिक विज्ञान के प्रभाव के कारण इन तीन चरों में मशीनीकरण प्रवेश कर रहा है जिसके परिणामस्वरूप प्रशासन अधिक से अधिक उद्देश्य आधारित कुशल और सफल होता जा रहा है। अब प्रशासक बिना किसी जोखिम के निर्णय लेने में सक्षम होता जा रहा है। नियंत्रण, योजना और अन्य प्रशासनिक प्रक्रिया अधिक आसानी से चल रही है। आज कक्षा कार्यक्रमों के विकास में कंप्यूटर का उपयोग। कम्प्यूटर समय सारिणी, कम्प्यूटर सहायता प्राप्त समय सारिणी, स्वचालित उपकरणों के प्रयोग के कारण नियंत्रण एवं नियोजन में कम्प्यूटर का प्रयोग, प्रशासन अधिकाधिक वैज्ञानिक होता जा रहा है।